二胎时代,如何应对大宝的感受?

记者在西昌路某小学门口采访时，遇到一个小男孩，

当记者询问他想不想要个弟弟妹妹时，

他很恼火地说：“阿姨，你不要问我这个问题，最近我们家一家三口的幸福日子已经一去不复返了，每天外公、外婆、爷爷、奶奶晚饭时间都到我家开家庭会议，都是讨论妈妈生二胎的问题，我都要烦死了，别问我！”

来源：《人民网》

网友“滴答”在网上晒出自己和老公写的“保证书”,

他们考虑生个二宝, 但是首先得向八岁半的女儿保证“永远第一喜欢我家大宝”, 这才得到了“大宝”的允许。

来源：《广州日报》

自2016年1月1日，全面二胎政策正式实施后，许多家庭开始生育第二胎，我们在各处都能看到大着肚子的妈妈。

很多家长觉得，生了二胎以后，两个小孩一起成长能够彼此陪伴，所以自己对二胎也是充满了期待，但有时候第二胎的出生却引发了头胎儿童的一些负面情绪。尤其是近两年，各种因二胎出现负面问题的新闻屡见不鲜。尤其是头胎儿童在应对母亲生第二胎时出现的各种问题，以及父母在生第二胎前后如何对待第一个孩子的新闻经常出现在媒体的报道中。作为生育主力军的80后，自己就是独生子女，所以碰到二胎问题也不知所措。

那么, 是不是所有先出生的第一个儿童在面对母亲生二胎弟妹时, 都会出现如此消极的反应呢？国外关于“二孩”或者“多孩”家庭的研究已经积累了诸多的理论及证据：

一种理论观点认为，二胎的出现是一种压力生活事件, 它会给家庭成员带来诸多的心理压力和心理威胁, 这将导致家庭成员产生各种消极心理和行为变化。因为家庭在面对第二个孩子出生的过渡阶段中, 会经历过去从未经历的各种变化(例如亲子关系、同胞关系、夫妻养育的投入等变化), 这些变化是造成家庭危机或者引发压力的主要原因。

因此, 在同胞关系出现的过渡阶段, 头胎儿童会因为这些压力而产生心理或行为方面的问题。其中最典型的心理不适应问题就是退化,退化是较年长的儿童表现出类似婴儿或幼儿的不成熟行为, 其目的是为了获得父母的关注和奖赏。诸多的研究显示退化行为随着第二胎的出生而迅速出现。除此之外, 研究还发现在第二胎出生前后的过渡阶段,头胎儿童会表现出更多的消极情绪，有不安全感、对父母更依赖，睡眠出现障碍等。

也有人认为，第二胎出现的过渡时期可以看作是一个常规的发展阶段, 而且这一过渡阶段出现的压力源被看作是正常的, 凡是家庭在生育第二个孩子的过渡阶段都可能会经历。而且研究发现有同胞的儿童具有更高的合作意识; 出现更少的心理痛苦和行为问题, 同时表现较低的依赖性、任性等性格特征。这些证据都间接证明了家庭中同胞的出现有利于儿童社会和行为能力的发展。

可见大多数研究还是表明二胎的出生确实会给头胎儿童带来一定的情绪困扰，那么我们作为家长，应该如何应对头胎儿童的情绪问题呢？

注意维持情感的平衡

家庭是孩子的第一生活环境，生二胎无论对于家长还是孩子，都是一次对家庭亲密度的考验。对孩子来说，感到父母是属于他的，他们就是“他的”父母，这一点很重要。多子女家庭里的孩子，尤其需要确认。法国精神分析大师费朗索瓦兹多尔多就曾经建议过父母，应该让孩子得到这种确认，以促进孩子作为个体的成长，因为知道有“属于自己的”父母，他才有可能感到“他”作为一个不同于其他人的独特生命的存在，并据此确信拥有自己的独特身份。

因此，父母千万不要在“老二”出生后，就忽略了“老大”，这会让曾经是家庭中心的“老大”很容易出现失落、不受重视的心理，即使是老大与老二年龄相差较多，父母应尽量做到事事公平，让两个孩子感受到同样的爱，千万不能出现比较、偏爱或情感倾斜，造成孩子心理上的阴影。

行为方面减少差别对待

父母要注意减少差别对待，让老大感受到“再生一个弟弟或妹妹夺不走爸爸妈妈对你的爱”。比如老二刚出生时候，可能很多亲戚朋友来看望，带的礼物也基本是给老二的，老大难免会失衡，这时候父母把礼物分给老大一份，别管能不能用得上，至少没忽略他，有条件可以让很熟的客人给老大也准备一份，并告诉他这样才能让老大没有一种失宠的感觉。

此外，在老二哺乳期的时候，因为妈妈自己要调理身体，也要喂母乳，所以可能没有经历去照顾老大，爸爸在这个时期一定要花时间陪陪老大，偶尔带老大出去玩，尽量不要让大宝感到有了弟弟妹妹以后，自己就没有人来陪了。

协调同胞关系

二胎父母不同于一胎父母的另一个重要的特征就是,要处理和协调两个孩子之间的关系。而这种父母协调通常出现在两个孩子之间发生冲突时, 需要父母对同胞间的问题和冲突采取解决的策略。

当两个孩子出现矛盾时, 父母的处理方式会进一步影响两个孩子之间是否能建立起良好的同胞关系。有研究发现，在两个孩子互动过程中, 母亲在行为上禁止头胎儿童做一些事(包括通过惩罚等手段),反而会让头胎故意去惹弟弟妹妹不开心。父母应该在适当引导的前提下, 让头胎儿童有独立的空间去探索, 这会有助于两个孩子之间同胞关系的建立。

出现同胞冲突未必是坏事情, 它提供了一个情境, 让同胞能够获得相互理解的能力并且促进其品德的发展。这是因为同胞冲突往往涉及到公用物品、私人物品的共享和分配等问题以及攻击等行为问题。此时, 当父母积极参与到同胞冲突的协调中去, 例如与两个孩子讨论平等、伤害等话题时, 这能帮助他们逐渐习得道德的标准, 提高理解他人的能力。另外, 父母如果能够在调解同胞冲突过程中, 讨论孩子的情绪并对过去孩子的错误行为不采取责备的方式,有利于儿童更愿意学习父母的建议, 并且同胞相互之间会更好地解决冲突。